AQUÍ TENÉIS EL TRABAJO QUE DÍA A DÍA SE ESTÁ REALIZANDO EN EL AULA DE INFANTIL 3 AÑOS.
MEDIANTE UNA METODOLOGÍA CONSTRUCTIVISTA, APROVECHANDO ALGO TAN SIGNIFICATIVO COMO EL NOMBRE PROPIO.
LAS ACTIVIDADES QUE SE DETALLAN A CONTINUACIÓN, SE HACEN ATENDIENDO A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE MANERA INDIVIDUAL.
LA MOTIVACIÓN ES ALTA Y CADA UNO RESUELVE SEGÚN SU CAPACIDAD. NO HAY TRABAJO MEJOR O PEOR, NO SE HACEN VALORACIONES, SE LES INTRODUCE EN UN MUNDO TOTALMENTE NUEVO, ESTIMULANDO LA PERCEPCIÓN DE LAS LETRAS.
AQUÍ OS DEJAMOS UNA PEQUEÑA MUESTRA PARA QUE DISFRUTÉIS.
PASAR LISTA TODOS LOS DÍAS
ESCRIBIR DE MANERA SISTEMÁTICA. EL NOMBRE DEL QUE PASA LISTA A LO LARGO DEL CURSO, DA UNA PERSPECTIVA DE LA EVOLUCIÓN Y DE LA MADUREZ, LA QUE LOS NIÑOS/AS VAN ADQUIRIENDO.
DESCUBRIR DE MANERA LÚDICA Y ARTÍSTICA,
LA MAGIA DE LAS LETRAS
PONER NOMBRE A LA CLASE
COPIAR DE UN MODELO SU NOMBRE PROPIO
AUNQUE PARECEN GARABATOS, VAN POCO A POCO SIN FORZAR, SIN PRISAS, TRAZANDO LAS LETRAS, LOS GARABATOS DEL PRINCIPIO ACABAN ASEMEJÁNDOSE A LOS TRAZOS DE LAS LETRAS.
TODO TIENE UN NOMBRE, POR LO QUE LOS CARTELES EN LA CLASE, NOS DAN PISTAS.
MANIPULANDO TAPONES, UNA ACTIVIDAD MUY
INTERESANTE Y COMPLETA.
MANIPULA, COPIA, ORDENA,
A CONTINUACIÓN OS DETALLAMOS LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS QUE VAMOS TRABAJANDO SEGÚN LO ESTABLECIDO EN LA PGA, Y QUE SEGUIREMOS TRABAJANDO A LO LARGO DEL CURSO
1.- RECONOCER SU LETRA INICIAL, IDENTIFICÁNDOLA EN SU NOMBRE Y EN OTRAS PALABRAS.
2.- DIFERENCIAR ENTRE NÚMEROS Y LETRAS.
3.- RECONOCER SU NOMBRE Y COMPROBAR SI ES LARGO O CORTO
4.- REALIZAR ALGUNAS GRAFÍAS
5.- ESCRIBIR SU NOMBRE COMPLETO, CONVENCIONALMENTE
6.- APRECIAR LA UTILIDAD DE SU NOMBRE PROPIO
7.- VALORAR EL LENGUAJE ESCRITO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN.
8.- COORDINAR OJO MANO
9.- DISCRIMINAR LAS LETRAS DE MANERA VISUAL Y AUDITIVA
10.- CONTROL CORPORAL A LA HORA DE REALIZAR TAREAS SENCILLAS DE ESCRITURA
